多伦多的秋天，枫叶如火，训练馆外的世界色彩斑斓。但冰场上的林晚星和羽生结弦，此刻却对着一本摊开的儿童英语图画书，小脸皱成了一团。
“Apple... A-P-P-L-E...” 晚星指着书上的红苹果图片，努力模仿着教练布莱恩的发音，但舌尖总是不太听话，发出一个有点奇怪的音调。
“Ah-pu-ru?” 羽生歪着头，疑惑地重复了一遍，显然没听明白。
晚星沮丧地跺了跺冰鞋：“不对不对！是Apple！吃的那种！” 她急得用手比划着往嘴里塞的动作。
羽生看着她的样子，忍不住“噗嗤”一声笑了出来。他拿起自己的小本子，翻到画满图画的一页，指着一个简单的房子和一棵树：“House... Tree...” 他的发音清晰，但带着明显的日语口音。
“耗...斯？” 晚星努力模仿，结果听起来更像“耗子”。
“No, no,” 羽生摇头，耐心地放慢速度：“Hao-sss. Like... home.” (家) 他指了指更衣室的方向。
“耗——嘶？” 晚星憋足了气，小脸通红。
“Close!” 羽生鼓励地笑了，露出整齐的小白牙，“Ha-ou-sss.”
自从那次生日蛋糕的温暖之后，两个小家伙的友谊迅速升温。他们成了冰场形影不离的“小尾巴”，一起练习滑行，一起摔跤，一起分享零食。但很快，一个巨大的障碍横亘在两人之间——语言。
晚星的中文和刚起步的英语，羽生的日语和磕磕绊绊的英语，让他们想要分享更多有趣的事情、表达更复杂的想法时，常常急得抓耳挠腮，只能靠夸张的肢体语言和简单的单词硬凑。看到对方因为理解不了自己的意思而露出困惑的表情，心里总是有点小小的失落。
“Yuzu, why... why you do that?” 晚星指着羽生练习跳跃前总是先摸一下冰面的习惯，好奇地问。她用了好几个“why”，但不知道“习惯”怎么说。
羽生眨了眨眼，没完全明白，但他看懂了她的动作。他想了想，用手拍拍胸口，又指指冰面，然后做了个起跳的动作：“Feel... safe. Good.” (感觉…安全。好。) 意思表达得七零八落。
晚星似懂非懂地点点头：“Safe. Good.”
这种“鸡同鸭讲”的日常，虽然有时能制造出令人捧腹的笑料（比如晚星想夸羽生滑行好，说成“You fly like bird!”，羽生一脸茫然），但也让他们真切地感到了不便。尤其是当教练讲解复杂的动作要领，或者队友们聚在一起讲笑话时，语言不通的局促感就更明显了。
“We need... talk better.” (我们需要…更好地说话。) 一天训练结束后，羽生用有限的词汇，认真地对晚星说。他指了指自己和晚星，又指了指嘴巴。
晚星立刻明白了，用力点头：“Yes! Talk! More!” (是的！说话！更多！)
为了能更顺畅地聊天，为了能听懂教练的每一句话，为了不再当“小哑巴”和“小聋子”——这成了两个孩子最原始也最强大的学习动力。
于是，小小的语言学习联盟成立了。他们的“教材”五花八门：
1. 图画书与涂鸦本：*这是最常用的。指着书上的图片，互相教对方单词：“Cat!” “Neko (猫)!” “Dog!” “Inu (狗)!” 说不出来就画！羽生把“蝴蝶”(butterfly)画成了一只长着翅膀的毛毛虫，晚星把“图书馆”(library)画成了一堆歪歪扭扭的书叠在一起的小房子，常常引得两人哈哈大笑。
2. 日常物品贴标签：晚星从妈妈那里学了一招，用便签纸写上英文单词，贴在更衣室的柜子、水壶、背包上。羽生看到了，觉得很有趣，也找来笔，在晚星的标签旁边，用平假名写上对应的日语。于是，一个柜门上可能同时贴着“Locker”和“ロッカー (Rokkā)”。
3. “小老师”抽查：两人最喜欢玩这个游戏。训练间隙或休息时，羽生会突然指着冰面问：“What this?” 晚星必须回答：“Ice!” 或者晚星指着羽生擦汗的毛巾问：“これは何？” (Kore wa nan? / 这是什么？) 羽生要回答：“タオル (Taoru)!” 答对了就击掌庆祝，答错了就扮个鬼脸，然后对方再教一遍。
4. “偷师”教练和队友：他们竖起小耳朵，努力捕捉教练布莱恩和队友们（比如活泼的加比）说的每一个单词和句子片段，然后互相交流：“布莱恩教练说‘edge’的时候，是在说冰刀的那个地方！”“加比说‘awesome’，是‘超级棒’的意思！”
学习的过程充满了啼笑皆非的时刻。晚星总是分不清“she”和“he”，指着男教练布莱恩说“She is coag”，惹得大家哄堂大笑。羽生则常常把“rice”（米饭）和“lice”（虱子）搞混，晚星惊恐地瞪大眼睛：“No! Not lice! Rice! Eat!” 然后赶紧比划吃饭的动作。
但他们的进步也是肉眼可见的。简单的日常对话不再是障碍：“Good m!” “Did you sleep well?” “Let's practice spins!” “Your jump is high!” 虽然语法可能乱七八糟，口音也各具特色，但他们能听懂彼此的意思了！这小小的成功，比在冰面上完成一个新动作更让他们雀跃。
更重要的是，这种共同学习、互相帮助的经历，让他们的友谊更加紧密。每一次成功的交流，每一次互相教会对方一个新词，都像在两人之间搭建起一座更坚固的小桥。冰场上的汗水与冰屑见证的，不仅是滑冰技术的进步，还有两颗想要靠近、想要理解对方的心，在语言学习的磕磕绊绊中，悄然成长。
当他们终于能结结巴巴地一起讨论某个跳跃技巧，或者分享一个简单的笑话而不用比划半天时，对视的目光里，充满了小小的成就感和对彼此更深的信赖。为了“更好的交流”——这个朴素的愿望，成了照亮他们多伦多训练时光的又一道温暖光束。
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